小学英语字母教学(小学英语字母教学方法)

r和O独居，他们自己就是一家之主。

5.注意暗声线的铺垫。

三年级学生用书的字母发音和字母例题的排列是一条隐藏的音标线。教师在教学中要尽量让学生掌握字母的正确发音，初步感知例句单词中字母的发音，为以后学习发音打下基础。比如说到字母Ee，例词有egg，elepghant，老师可以突出字母e的发音，英语有48个国际音标。如果学生在学习26个字母的同时，能够掌握与之相关的26个音素，就为以后的语音学习打下了良好的基础。

二，书信写作教学

写字母的过程要循序渐进:先观察字，再观察笔顺和大小写占用，然后写空，用活动手册描红，最后达到仿写。

1.字母识别教学

首先，字母的书写要求学生正确区分一些相似的字母。有些字母可以通过猜测让学生记住它们的形状特征。比如:弯弯的月牙儿(C)、小蛇(S)、三岔路口(T)、一加三(B)、宝塔(A)、胜利的象征(V)、大钩(J)、弓(D)、小门(N)、小苗(R)这些谜语不仅能帮助学生记住字母的形状，还能激发他们的学习兴趣。同时，学生可以自己制作谜语来学习字母，充分发挥想象力。另外，可以遮盖一部分字母，让学生根据泄露的部分猜出字母。

2.书信写作教学

写信是小学生的薄弱环节。小学英语写作必须要求学生严格遵循写作规范，老师也不能马虎。因为英文字母分为印刷字母和书写字母，学生在书写时很容易混淆。教师应该在教学中强调这一方面。

(1)笔顺的教学

教师应充分利用多媒体设施，让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。活动手册中的红色描摹练习正确地展示了正确的笔画顺序。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，写错字母。所以老师要对容易出错的笔顺进行详细的指导。比如I和J都是后面加的，T先用钩子写，H先写两遍，以此类推。建议老师不妨采用汉语拼音的教学方法，用一些形象化的比喻，帮助学生理解记忆和书写的规律，防止笔画出错。比如:H是绑在根线上的一双筷子，J是海豹的顶球，I是小海狮的顶球，T是带开关的伞柄等等。

(2)格式教学

字母的大小写也是字母写作教学中的一个教学难点，尤其是字母大小写混用时，学生很容易混淆。这样，教师要示范清楚，提醒学生注意并总结字母大小写的规律。同时，老师也可以借助儿歌帮助学生掌握字母的所有格规律。如:英文书写，四行三格，一两格的大写字母，不顶行原则；小写字母对齐大小写，上面有一两个\'辫子\'的大小写，下面有两三个\'尾巴\'的大小写，没有\'辫子\'和\'尾巴\'的中间大小写；“我，T”中的一个半方块。学生掌握了字母职业规律后，还要通过活动手册中的描红来加强练习。这里需要注意的是，在某一阶段，教师要使学生能够正确表达字母在一行无四行的书写格式，即使是在没有任何线条的白纸上。

第三，实践

我们也可以用游戏的形式练习字母。

1.“少了什么？”游戏？

学完几个字母后，把字母卡片放在一起让学生读，然后抽出其中一张让学生找:“少了什么？”此时，学生注意力高度集中，急于表达，记忆的效果会很好。

2.“邻居”游戏

学生准备他们已经学过的字母卡片。老师展示一个字母，让学生找出它的邻居。找到的同学迅速把信拿到讲台上，站在相应的位置上。其余的学生一起读这些信。

3.“造字母”游戏

让学生用肢体动作代表不同的字母，或者让学生用火柴棍拼出不同字母的形状。