国学经典，永久流传《诗经朗诵全集》
《诗经朗诵全集》带你领略国学经典，永久咏传。...
2023-07-31
小学语文新课程标准提出了古诗词学习的阶段性目标:在学习的第一阶段(一、二年级)，阅读儿歌、童谣、浅显古诗词，获得初步的情感体验，感受语言的美。小学是孩子记忆最好的时候。通过大量朗读，他们可以提高注意力，获得情感体验，激发审美感受能力，获得精神愉悦。他们能感受到大自然的美好，能与诗人想要表达的情感产生共鸣。避免死记硬背。
课堂是一门永远充满遗憾的艺术。
描写春天的诗
春树
唐浩然
春天的早晨，我轻松地醒来，
到处闻蹄鸟。
但现在我记得那晚，那场风暴，
我想知道有多少朵花被打破了。
描写夏天的诗
小池
宋万里
春天沉默，珍惜涓涓细流，
树阴照水面，爱阳光，爱温柔。
小采荷露出尖角，
有蜻蜓站在上面。
描写秋天的诗
Yamahang
汤姆
石板路蜿蜒通向远处的悬崖
在飘着一些白云的地方，可以看到一些住户
我停下了马车，被枫林迷住了
结霜的秋叶比二月的花更红
描写冬天的诗歌
美华
王松安石
角落里有几个李子，
凌寒独自一人。
遥远的知识不是雪，
为香味而来。
教学反思:复习旧知识引导新知识，运用新知识举一反三，拓展延伸，扎实落实课堂内容。源于课本，不拘泥于课本，激发孩子强烈的学习兴趣，事半功倍。我正好在学习两首古诗，想通过背诵一首关于春夏秋冬的古诗来激发孩子自主探索学习和收集信息的能力。同时也加强了古诗词的积累。
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