怎样上好一节课（怎样才能上好一节优质课）

提高课堂教学水平是每个教师的追求；40分钟提质是每个老师的心声。如何教好一堂课，是每个老师都耳熟能详的话题。那么，怎样才能上好课呢？在此，我想谈谈自己的粗浅思考，愿与同仁们探讨交流。

(1)更新观念

要真正更新教学观念，教师的教学行为要做到五个“转变”:

1.变教师灌输知识为引导学生认识自己的知识。

2.改变教师提问，诱导学生提问。

3.改变教师直观演示，引导学生自主实践。

4.变“圣旨”教学为“平等”教学。

5.变“模型”教学为“突出学生个性”

有效预设

有效预设应该考虑以下三个方面:

1.研究教材。一般来说，成功的教学与教师对教材的深刻理解和恰当处理有关。优秀的老师和平庸的老师最大的区别在于，优秀的老师往往把复杂的内容教得非常简单，而平庸的老师往往把简单的内容教得非常复杂。所以，学习教材要做好两件事:

(1)理清思路。即梳理教材中各个内容领域的排列线索，把握其地位和作用。要“向前看”，研究新知识是在什么基础上发展起来的；还要“着眼未来”，研究新的知识学习是什么，为以后的知识学习做准备。按照“问题情境→学生活动→意义建构→学习应用→复习反思”的电路设计教学，思路非常清晰。

(2)细化细节。“细节决定成败”。教师只有仔细推敲教材细节，才能保证每一节课都能教好。老师要思考:这节课要教哪些知识点？它是在什么基础上发展起来的？你是如何为后期的知识学习做准备的？这节课的重点是什么？学生很难理解的是什么？应该设计什么样的活动来突出重点，克服困难？等一下。这些细节性的东西需要老师好好研究。是教学线索，不是教学目标。所以要用活教材。

2.研究生。教师对学生的分析不足，引入新课程往往难以激发学生的学习兴趣，非常不科学。作为一名教师，在每节课之前，我们应该非常了解学生的现状，从而很好地把握教学的出发点。

3.设计活动。教学活动主要包括知识生成、知识发展和知识应用。

(1)知识的发生。改革后的课堂最大的变化是老师可以注重创设教学情境，课堂变得生动活泼，课堂上有学生的声音，有学生动手实践、合作交流的场景。但我们也看到，由于一些教师对创设情境的目的认识不够，为了情境而情境，使得情境的创设流于形式，使得课堂有些华而不实。情境不应是丰富多彩的知识动态图景，而必须隐含着对问题的思考，能激发学生的探究兴趣，促进学生认知失衡，引发思维冲突。

(2)知识开发活动。让学生体验和感知学习和认知的过程，是一个非常重要的教学理念。首先，知识拓展活动要有思考内容。其次，学生参加活动后，要做出改变，形成新的认识，获得新的观念和方法。

(3)知识应用活动。教师应从三个方面设计知识应用(即习题):一是基础习题；第二，综合实践；三是拓展练习。课堂练习应体现针对性、层次性和趣味性三个特点。我一直在想，一节课1000种、10000种教学方法中，一定有一种是最好的。我们习惯于学习别人好的做法，这不是一个坏主意。毕竟线上资源足够丰富。但是，你还是会发现，再好的课件，哪怕是得了最高奖的课件，如果没有自己的东西，还是会显得没有灵魂。

(3)动态生成

目前，教师在课堂教学中存在的主要问题有:

1.机械复制。教师完全是教材、教学参考和教案的复制者。教师在听学生发言时，具有明显的选择性。如果不是老师预期的答案，即使是很好的教材甚至是一些亮点，老师也不会去理会，而是继续按照自己的教学思路去组织教学。

2.缺乏机智。教师虽然有“课堂动态生成”的意识，但缺乏有效调控的智慧。在遇到突发情况时，通常会表现出迷茫或困惑，不知道该怎么办，导致大量教学资源的流失，错过了教学的最佳时机，留下了很多遗憾。

机智的做法是:教师在教学时，要真正把课堂还给学生，摒弃按预定教案教学的僵化做法，变学生“顺从教师教”为“顺从学生学”，让课堂更具活力和生成性。为课堂教学增添一道亮丽的风景线。

(4)营造氛围。

1.把微笑带进课堂。“微笑是教师职业的需要”。老师走在讲台上，就像演员走向演播厅一样，应该马上进入角色。无论生活中出了什么问题，这种情绪都不应该传染给学生。这种高度的控制来自于平时良好的心理修养和高尚的职业道德。老师的笑脸，爱抚的眼神，大方的样子，为课堂定下了愉快安详的基调，为学生的学习创造了良好的心理环境。

2.给学生学习的主动权。教师要善于激发学生的求知欲，使学生显得求知欲强，引导学生积极探索新知识。

3.让每一个孩子都抬起头来学习。教育要面向全体学生，教师要处理好“面向全体”和“因材施教”的关系，这是创造愉快和谐的课堂环境的重要方面。老师应该给每个学生成功的机会，尤其是差生。让每一个学生都抬起头来学习，让所有学生都在“心理安全”的氛围中学习，让他们全面发展。

4.建立平等民主的师生关系。平等民主的师生关系是营造和谐愉快课堂氛围的基础。学生要亲老师，老师必须爱学生，“师爱”才能达到“亲其师，信其道”的效果。你还在担心“相信真理”和“享受真理”吗？一个“玩得开心”的快乐和谐的课堂氛围必然会形成。

总之，一堂优质课应该具备:“引人入胜的开头，真实互动的过程，耐人寻味的结尾”。课堂教学是一门艺术，充满创造性。如果要用教学本身的魅力感染学生，那么教师首先要被知识的魅力深深打动，学生才会被知识所吸引。我觉得这才是一堂优质课的精髓！