最小的偶数是几（最小的偶数到底是几呢？）

在一次试卷中，五年级的卷子里有这样一道题:最小的偶数是多少？大多数老师认为是2，但有一个老师认为是0。一石激起千层浪，引发热议。

最小的偶数是多少？

整数中，能被2整除的数叫做偶数，也叫偶数。偶数包括正偶数、负偶数和0。所有的整数不是奇数就是偶数。当n为整数时，偶数可以表示为2n(n为整数)；那么奇数就可以表示为2n-1(或者2n-1)。

在十进制中，我们可以通过看个位数来判断数是奇数还是偶数:1、3、5、7、9位数的数是奇数；位数为0、2、4、6和8的数字是偶数。

0是一个特殊的偶数(2002年国际数学协会规定零是偶数；中国也在2004年规定零为偶数)。它不仅是正偶数和负偶数的分界线，也是正奇数和负奇数的分水岭。

如果小学规定0是最小偶数，但是到了初中，出现负偶数时，0就不是最小偶数了。

大多数老师认为最小的偶数应该是2，而不是0。其中一位老师坚持最小的偶数应该是0，他的意见是:只要包含一个约数为2的数，就是偶数；只要是2的倍数，就是偶数。因为0÷2=0，所以2是0的除数，0是2的倍数。教材:能被2整除的数叫偶数，所以最小的偶数应该是0。特别指出，九年义务教育、小学六年的教材《数学》第十册明确指出:注:因为0能被2整除，所以0是偶数。所以最小的偶数应该是0。

大部分老师看到教材都无语了，但总是各持己见。也有老师指出，教材最后一段也明确指出。注:为了方便，以后学习约数和倍数时，我们说的数一般指自然数，不包括0。

最小的偶数是0还是2？虽然教材上明确说明0是偶数，但从来没有明确说明最小的偶数是0。个人认为:0是一个特殊的数，所以教材明确指出学习除数和倍数时不包括0。当然，偶数是除数和倍数的延伸分支，不应该包括0。所以让人觉得教材前后矛盾。如前所述，在研究数的整除性时，0不包括在内；但是说到偶数的概念，明确指出0也是偶数。

如果0是最小的偶数，那么很多话题就变得没有意义了。比如，能被6和9都整除的最小数是多少？大多数人认为是6和9的最小公倍数，结果是“18”。但也有另一种观点认为，这个问题是求能被6和9整除的最小数，因为0能被6和9都整除，所以结果应该是0。本题考查0题意义不大。但是，如果0是最小的偶数，那么被6和9都整除的最小数是0是正常的。

0是最小的偶数，那么初中出现负数后，0还是最小的偶数吗？负数出现时，最小的偶数不存在，就像最大的自然数找不到一样。有个人理解是教材规定0是偶数，这个性质也值得商榷。因为0也能被2整除，所以0是偶数。那么0也可以被任意自然数整除。0是什么数字？我们知道，一个特征必然不同于其他事物；一个特征，在同一种事物中，也必须有一个共同的外在或内在的表现；事物的本质属性必然与其他种类事物的本质属性相互排斥。如果它们不是互斥的，那么它们就没有混合成同类。如果0是偶数，那么0和其他偶数有很大的区别。用以上三点来分析，我也认为0是偶数的规定太牵强。

所以我个人认为在小学数学中把0定义为偶数是不合适的。应该明确0在整除性中的特殊地位，避免一些不必要的争论。