初中物理考试题目中的条件怎么选

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1.挖掘隐藏的已知条件

有些练习的条件不是直接告诉我们的，而是隐含在题目中的，需要我们用所学的知识进行判断和分析。可能是某个常数，某个等价关系，某个应该记忆的物理量。如果你能看透考试中的问题并把它们挖掘出来，问题就很容易解决了。

例如，众所周知，地球表面宇航员的质量是70公斤。宇航员飞向月球时，它的重力是多少？

在这个问题中，地球表面的重力常数和月球上同一物体的重力应该是地球的1/6。这两个条件应该是基本常识，不是一般问题中直接给出的，而是学生是否具备基础知识，平时是否注意收集。如果能知道上面提到的两个隐含条件，这样一个问题的答案就很容易反过来。

第二，创造合理的假设。

有些练习的条件明显不足，给解题带来困难。如果能假设一个合理巧妙的条件，问题就会变得简单，似乎是“山河之后无路可走，暗花之后又有一村。”当然，能够假设一个条件来帮助解题需要一些基本的技巧，就像做几何题时要画的辅助线一样。

比如质量比为2: 1的金铜合金密度是多少？(已知金的密度为19.3×103kg/m3，铜的密度为8.9×103kg/m3)。为了解决这个问题，我们可以假设金的质量为2m，铜的质量为m，然后计算金V的体积和铜V的体积，然后计算出具有3m/(V金+V铜)的合金的密度。显然，这个问题中的假设2m和m是关键，没有金、铜的质量很难找出这个问题。由此可见，假设在解决问题中的重要性。

第三，选择合适的已知条件。

有些专项练习有很多条件。是否所有的条件都要求是一个大问题。解决问题时，首先要对这些问题的条件进行识别、比较、分析和筛选，找出需要的条件，然后解决问题。

例如，在300cm2面积的水平桌面中央有一个立方体实心铝块。已知铝块质量为2.7kg，试找出铝块对桌面施加的压力。如果不注意这个问题，很容易以为桌面的抗压面积是300cm2，但实际上通过计算发现铝块的底部面积只有100cm2。显然，桌面的压缩面积应该是100cm2，而不是300cm2。对于这两个区域，谁是压缩区？有一个选择的问题，这个问题中的100cm2是隐含的，所以在做这样的练习时要更加小心。

第四，识别冗余的已知条件。

很多习题为了考查学生对物理概念的理解和对规律的掌握，故意设置一些与解题无关但有负面影响的不必要条件。我们要认真及时地消除这样的情况，否则会影响解决问题的正确性，平时一定要加强这方面的训练。

比如有人用500N的水平力水平推一个3000N重的箱子20m，这个人做了多少功？这个问题中3000N的引力对解决问题没有帮助，容易混淆。应排除此人推力所做的功应为W = FS = 500 N× 20m = 10000 J。