春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏（二年级下册语文课文2《找春天》图文详解及同步练习）

藏语:cáng(藏)zàng(宝)rush:ch ng(冲出)ch ng(冲出)rush:bn(跑)bèn(叛逃)
同义词:

探索-伸手去拿-寻找害羞-害羞的触摸-小心触摸-小心解冻-融化和隐藏-隐藏
反义词:

害羞-慷慨和关心-不小心解冻-冻结
理解单词:

1.害羞:我感到不安，因为我胆小，害怕陌生人或害怕做错事被嘲笑；怕尴尬。

2.幼芽:新的嫩芽。

3.解冻:冰冻的河流、土地等。融化。

4.注:表示乐谱长度或音高的符号。

5.小心:小心。

6.隐藏:因为害羞而躲着别人。

7.隐藏:把你的身体隐藏在人们的视线之外。

课堂上的话:

寻找春天的少女野花、柳枝、桃花和杏花

词语搭配

脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，寻找春天。

一朵野花，一张纸条，一个害羞的小女孩解冻了小溪。

仔细看。

句子分析:

1.我们几个孩子脱下棉袄，冲出家门，跑到田野里寻找春天。“起飞”、“冲出去”和“奔向”一起使用，表达了孩子们寻找春天的渴望和兴奋。
2。一两朵早开的野花。那是春天的眼睛吗？“一花两花”说明野花非常稀有，很难找到，也表达了发现的喜悦。
3。解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吗？拟声词“丁丁冬冬”表明小溪已经解冻，让人感到非常高兴。
4。春天就像一个害羞的小女孩，躲啊躲。这句话用拟人修辞，“藏，藏”写春天还很早，它的痕迹很难找到。
5。春天来了！我们看到她，听到她，闻到她，触摸她。这是一个对仗句。几个动词表示孩子亲身感受春天的快乐。
文字主题:本文描述了“我们”寻找春天的过程，展现了春天的美景，书写了孩子们寻找春天的喜悦，歌颂了春天的无限美好，表达了作者对大自然的热爱。
问题总结:1。我们这些孩子脱下棉袄，冲出家门，跑到田野里寻找春天。把“冲出去”换成“走出去”怎么样？为什么呢？不好。因为“冲出去”指的是“快速向前冲”，意思是孩子很快就要走出家门，表达他们渴望看到春天，但“走出去”不能表达这种渴望。
2。春天我们发现了什么风景？《我们》发现了春天从草丛中伸出地面，野花早开，树木吐芽，解冻的溪流等风景。
3。我们找到的春天是什么？作者发现的春天是隐秘的，隐藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，溪水的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡来荡去，摇着风筝的尾巴。她在喜鹊和杜鹃的嘴里叫，在桃花和杏花的枝头笑...
4。春天在哪里？“我们”是如何找到春天的？柳枝和风筝尾巴上到处都是春天。我们用眼睛看春天的颜色，用耳朵听春天的声音，用鼻子闻春天的气息，用手触摸春天的一切，感受一个活泼、可爱、充满活力的春天。
课后练习答案:

大声朗读课文。告诉我孩子们找到了什么样的春天。

参考答案:春天像一个小女孩。她害羞又神秘。她很漂亮，有绿色的眉毛和五颜六色的眼睛；她把动人的音乐弹得生动而熟练，欢快地摇摆着，兴奋地叫着，笑着。

读下面的句子，试着如何读得更好。

草从地上伸出来。那些是春天的眉毛吗？

春天来了！我们看到她，听到她，闻到她，触摸她。

第一句中“探索”二字带来了“草”的生机，“眉毛”带来了春天的活力。朗读时，把小草当顽皮的孩子，用升调读出春天的灵动气息。

第二句中的“看”、“听”、“闻”、“触”分别从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的情景。再读一遍、听一遍、闻一遍、摸一遍。带着兴奋和喜悦去阅读，读出你对春天深深的爱。

Do:你发现了什么样的春天？模仿第4 ~ 7自然段或第8自然段。

参考答案:鸟儿在枝头歌唱。那是春天的歌吗？

草覆盖大地。那些是春装吗？

燕子在飞。那是春天的词吗？

生词解释