中二病是什么意思(00后的中二病到底有多严重)

青春期的孩子，可以简单地用“性情大变”来形容。突然，我们的父母希望孩子还是那么聪明，懂事，有事好商量。

现在，你越说往东，他就越往西。这就好像这些“独立”的青春期孩子突然被插上了一个叫做“叛逆”的芯片，一有事情就和我们翻脸。

翻看教育类书籍，一堆字里的千言万语汇成一句话:“孩子到了青春期，就是不行！好吧！管！”

我在网上搜了育儿秘籍，发现这个症状真的有个“名词”。青少年常说的“中二病”(原“初中二年级”)一词，现在特指青少年特有的自以为是的思想、行为和价值观。

看着孩子一路成长，到了初二，叛逆期的青春期，我们能放弃沟的治疗吗？

那将是一天！我自己的孩子，我自己的骄傲。但毕竟孩子到青春期不是一天两天的事。人真的很难抬头不见低头见，经常开启“互为友”模式。

我们家可能只有一两个孩子，这已经让人挠头了；想象一下那些每天面对几十个少年的中学老师；他们是如何与患有“中二症”的青少年积极沟通，维持班级秩序的？

在《我的孩子不可爱》这本书里，作者钟老师曾经讲过自己的亲身经历，告诉家长朋友们如何走进叛逆少年的内心，化解各种矛盾。

这个钟老师，在给9年级学生做人生规划分享会的时候，一个男生已经迟到了，又一个“后旋踢”关上门——要让大家知道他的存在！

说话的钟老师还没来得及说话，学校组织者就对着“鞑靼”学生大喊:“同学，请用手把门关上”——砰的一声，男孩用手砰的一声关上了门。

钟老师看到男生害怕被同学看不起，强调自己的自尊，引起自己的想法，决定采取“不生气”的方式来处理这件事。

钟老师按部就班的演讲，逐渐吸引大家的注意力，控制了会场的气氛。但他没有忘记这个男孩。时机成熟时，他真诚而幽默地说:

“刚才那个表演后旋踢的帅气同学，有一个独特的性格，他不想被支配。当组长纠正他时，他为了掩饰自己的不安，表演了用力摔门的绝技。好在指导组长还挺明智，没有当场发火。否则，无论正邪之战谁赢，老师都会输，老师也没有机会和你分享。”

智慧的语言解决了师生积累的焦虑和烦躁。后来叛逆少年每次见到钟老师都主动打招呼。

除了与“坏”青少年交朋友，这位处理“强硬学生”的专家还以温柔的方式帮助青春期“问题”女孩打开心扉，过上积极的生活。

典型的青春期少女，因为她无视了很多老师的管教；并递到钟老师手里:

钟老师，教育大师陶行知先生对待孩子的风度是真的，不批评，不惩罚，不禁闭，不使用“唠叨魔法”。这位“神人”是如何应对青春期的刺痛的？说实话，这一系列的“神操作”真的很神奇:

钟老师，先和孩子们在操场上安静地呆一会儿。十分钟后，我淡淡地说，我还没想到帮她的办法，明天再说。

后来钟老师及时联系了问题女生的小学老师；在交谈中，我了解到孩子的童年，有一段痛苦的过去。同情，积极思考帮助女生的方法。

老师第二天就跟女生说，我们要成立18℃的爱心工场！如果学生需要辅导或想找人倾诉，工作坊会伸出援手。

这个想法直接激发了女生帮助别人的热情。因为她在生活中缺少这种关心和帮助。从辅导教室的布置和打扫到以后的管理和运营，姑娘们都积极参与到这个充满爱心的工作坊中，并把它打理得井井有条。

渐渐的，以前的问题女生不见了；主动为同学服务的知心姐姐出现了。而且女生已经养成了放学后看书的习惯。最终，问题女孩通过护理人员的选拔如愿以偿。

以上两个故事，除了惊叹这位专治“刺头学生”的老师的教育艺术外，不难看出:

青少年也可以交流。我们不应该因为孩子青春期的坏脾气而放弃对孩子身心变化的洞察和理解。

这两个孩子旅行鲁莽冲动的原因也在脑科学。

哈佛医学院青少年教育专家丹尼尔·j·西格尔(Daniel J. Siegel)在《青春，大脑中的旋风》一书中指出:

根据脑部扫描，当青少年看到零情绪的中性表情照片时，颅腔内负责情绪的边缘系统和杏仁核会变得活跃；在成人群体中测试时，中性表情照片只能使负责推理的前额叶皮层兴奋。

原来我们成年父母和青春期孩子的大脑真的不一样。这项脑科学研究可以帮助我们理解:

有时候，如果我们只是看孩子两眼(即使他们不盯着看)，他们也会认为我们有敌意。

因为青少年容易情绪冲动、敏感、易怒，在宣示独立的同时，容易与父母、同学、老师发生冲突和碰撞。

知道了这一点，就应该放下，以包容和关爱的心态，陪伴孩子走过这段感情“坎坷”的路。

既然一个和孩子没有血缘关系的“陌生人”老师可以和他进行非暴力沟通，敞开心扉，建立友谊，那么我们作为孩子的“第一任”老师，有什么理由对急需我们陪伴、帮助和引导的青春期孩子置若罔闻呢？

当然，没有理由。

我们的家长要抓住孩子在青春期充满热情、想象力、激情和干劲的特点，引导和支持孩子为未来的生活规划和选择正确的方向。