绘声绘色怎么用（高考作文语言创新招术之四十九绘声绘色法）

绘画是一个成语，意思是讲述和描述事物的场景非常生动。在写作中，它经常被用于叙事文章中，用形象的语言具体而生动地描述和描绘人物、事件、环境的形状和特征，使读者对所描绘的对象产生真实而具体的感受和印象。运用生动的色彩，关键是调动眼、耳、鼻、舌、身的感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面描述事物的形状、神态、声音、颜色、气味、质感等特征，使其面容、神采跃然纸上，活灵活现，让读者看得见人，听得见声，看得见物，仿佛在走近。那么如何才能把叙事作文写得生动形象呢？

第一，把握事物的特点，表达个性。世间万物形态各异，但各种事物都有自己的特点，以其独特的特征呈现在人们的视野中。只有抓住它的独特性，才能体现出它独特的个性，而从这种独特的个性中，才能在这种独特的形象中体现出作者的意图。这就需要我们对有其特点的事物进行敏锐细致的观察和深刻的感受。

二是多角度描写，生动形象。或者全面描绘场景，进行概括性描述；或局部观察，精雕细琢；或用粗笔写生，或用细笔详写；或悠闲的静态描写，或活泼的动态描写；或写质地、形状和颜色，或写视觉、听觉和触觉；或定点观看，或变换风景；或由近到远，由远到近，或由高到低，由低到高；或者接触时间的改变，或者接触位置的改变...简而言之，只有通过这些具体而微妙的描述，我们才能获得生动的结果。

第三，充满爱，意志。作者应该描述人物的动作、举止、心理、语言和肖像。无论是细节描写还是写生技法，重要的是把握主题、捕捉特色，用形式传达精神，而不是为了描写而描写。物体也是如此。对象的目的不是客观地再现对象的本来面貌，而是描述对象的个性和特点，通过比喻、拟人、象征等手段表达作者的感情、兴趣和情感。，从而体现出一定的哲理、魅力和美感，使文章的目的深远而深刻，形式和精神都准备好了。

例1

上学前，娟子最喜欢戴眼镜、面带微笑的老师。她总是昂首挺胸地想:她未来的老师会这样吗？没错。没错。突然，我坐在教室里。一位戴眼镜的老师对我微笑。娟子也笑了。突然，一切又消失了。娟子揉了揉眼睛。嗯！那是一场梦。

又一年的夏天，娟子背着小辫子和小书包去上学。娟子非常高兴地发现，娟子讲台上的老师带着眼镜在微笑！她非常喜欢李小姐。李小姐笑起来像***妈，她的声音很好听。李老师也喜欢活泼、可爱、聪明的娟子。

一天，李小姐正在做一个关于月亮的讲座，她轻轻地读着。弯弯的月亮是一艘小船，我坐在一艘小船上...李老师看完之后问:“同学们！你说弯弯的月亮长什么样？”

“像一艘船。”“是的！这位同学绝对没错！”

“像镰刀一样。”弯弯的月亮最像镰刀。丽丽说得很好。娟子！弯弯的月亮是什么样子的？\"

“老师！弯弯的月亮像奶奶院子里的豆子。”娟子严肃地说。

“嘿！”教室里响起了笑声，李老师气得脸色发白。“娟子，别说月亮像豆子，你听见了吗？”娟子低下头。她太委屈了。她清楚地看到弯曲的月亮像豆子一样。老师为什么生气不说？她很不服气:弯月亮像豆子，像！比如！

二十年后，娟子也成为了一名教师。她从未忘记豆子和月亮。她在讲“月亮”的时候，还问:“同学们，弯弯的月亮是什么样子的？”有人说像镰刀，有人说像小船，一个叫李佳的小女孩怯生生地说像豆子。娟子太幸福了！娟子说:“李甲说的很对。弯弯的月亮很像豆子。同学们！弯弯的月亮是什么样子的？答案丰富多彩。不能只说别人说的死板，要说自己的想法和新想法。”

20年过去了，娟子先生依然不改初衷，依旧教孩子们豆子和月亮。她不断鼓励孩子说自己的话，说别人没说过的话。一天，娟子先生收到一位名叫李佳的作家的来信。信上写道:娟子先生，我是你的学生。谢谢你没有扼杀孩子的创造力和想象力。谢谢你的豆月。

简评:这篇2000年高考满分作文，是一篇优美动人的叙事散文。之所以令人动容，是因为作者选择了一个动人的细节——“豆与月”，一个与众不同的答案，展现了纯真的童心。运用诗意纯净、行云流水的语言，平实而丰富的细节，让整个故事令人难忘。