人文主义思想（概括人文主义者的思想主张）

概括人文主义者的思想主张？

人文主义的思想核心是“人乃万物之本”主张以人作为衡量一切事物的尺度。人文主义者重视人的价值提倡个性与人权主张个性自由反对大主教的神权；主张享乐主义反对禁欲主义；提倡科学和文化反对迷信。

述评人文主义教育家的儿童教育思想？

人文主义教育思想经历了古典人文主义、现代人文主义、人本主义、科学人文主义四个阶段的发展对21世纪现代教育发展仍然起着重要作用。

古典人文主义教育思想可追溯到古希腊时期苏格拉底和柏拉图的教育思想；到了文艺复兴时期人文主义思想成为文艺复兴运动的主要内容经历17世纪夸美纽斯教育理论到18世纪卢梭、狄德罗、康德、费希特、裴斯泰洛齐和赫尔巴特古典人文主义教育思想最终走到了尽头。

其内容主要包括通过教育使人格完善和人的身心全面发展主张拓宽学科课程内容和学科范围提倡使用新教育教学方法。

广义的现代人文主义教育思想包括进步主义、存在主义等教育思潮、教育人类学、法兰克福学派思想以及以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义教育思想。

狭义现代人文主义教育思想主要是指20世纪60～70年代美国盛行的人本主义教育思想经历了两个主要发展阶段即19世纪初新人文主义教育思想是文艺复兴时期人文主义教育思潮的继续和发展和20世纪60～70年代盛行人本主义教育思想。人本主义教育思想以培养“自我实现”的人为目的尊重学生的价值、自由、道德、理性和情感把学生当作整体的“人”和形成过程中的“人”。

科学人文主义教育思想是当代人文主义教育观念是现代人文主义教育与时代特征相结合的必然产物是人文主义教育思想发展的高级阶段也是人文主义教育思想自我完善的必然结果。科学人文主义教育思想既信奉科学又崇尚人道强调以人为中心以科学技术为手段充分培养“人性”更新人的精神；同时强调教育的完整性即人性完整或人格的完整性以及事实与价值、科学教育与人文教育的统一。总之科学人文主义教育思想是以科学精神为基础、以人文精神为价值取向的现代教育观念其本质是人文主义教育观。

人文主义思想在比萨大教堂的表现？

人文是首先指人类社会的各种文化现象。其次也指强调以人为主体尊重人的价值关心人的利益的思想观念。教堂代表的宗教是基督教宗教是人类文化现象的一种。因此比萨大教堂也是属于人文景观。比萨大教堂是意大利罗马式教堂建筑的典型代表。位于意大利比萨。大教堂始建于1063年由雕塑家布斯凯托·皮萨谨主持设计。

比萨大教堂是意大利罗马式教堂建筑的典型代表。位于意大利比萨。大教堂始建于1063年由雕塑家布斯凯托·皮萨谨主持设计。教堂平面呈长方的拉丁十字形长95米纵向四排68根科林斯式圆柱。纵深的中堂与宽阔的耳堂相交处为一椭圆形拱顶所覆盖中堂用轻巧的列柱支撑着木架结构屋顶。比萨大教堂是中世纪建筑艺术的杰出代表对11-14世纪的意大利建筑产生了深远的影响。

人文主义思想在哥特式建筑的表现：

15世纪文艺复兴运动反对封建神权提倡复活古罗马文化乃把当时的建筑风格称为“哥特”以表示对它的否定。受人文主义影响哥特式建筑恢宏、挺拔、尖锐像一片茂密的森林拔地而起伸向天空。它以卓越的建筑技艺表现了神秘、哀婉、崇高的强烈情感在建筑史上占有十分重要的地位对后世其他艺术均有重大影响。