体罚学生（教师为什么会体罚学生？）

体罚学生（教师为什么会体罚学生？）

近几年有关老师体罚学生被处理的事情屡屡发生。事情发生后，无论这位老师有多大的贡献，但无疑每一个老师都会被处理。为什么有这么多老师冒着被处理的危险，还要去体罚这些学生呢。

近日，有一段“长春市清蒲中学高一年级班主任暴打学生”的视频被很多人转发。转发者不仅写上了打人班主任的姓名，还质疑，学校就是如此教书育人的吗？

这件事情在网上发酵之后，很快就有了回应，校方准备把这位老师清除。但不久这件事情又有了戏剧性的转变，一部分家长包括被大学生和家长都说没关系，并苦苦挽留说这是一位负责任有担当的好老师，后来学校改为处罚1000元，三年内不得评优，评先的处理。

为什么会有这样的反转？据说这位被打的学生屡次在校园内吸烟，违反校纪，并且不听劝阻，属于屡教不改的学生。老师实在是没有办法，情不自禁动了手。

对于这件事情，我们应该思考的是:对于屡教不改违反校纪的学生，老师有没有惩戒权？惩戒的底线是什么？作为一名教师，如何既教育惩罚了学生又不失教育的底线呢？

在去年的郑州市一所重点中学的开学典礼上，一位家长把一把戒指的尺交给了校长。并发表了热情洋溢的讲话，他讲到我孩子，我希望你能遇到一位手有戒尺，眼睛放光的老师。但是能不能眼睛放光不好说，但手中这把戒尺又有几个老师，真正敢拿得起呢。作 为老师，明知不可为，为何还要“顶风作案”？

首先是老师的压力实在太大，学生的每一次危机都会和班主任和老师的评价挂钩，有的学校规定，只要有一个学生趴在桌子上，班主任的绩效就会被扣除，班里的卫生有一点没打扫干净，班主任也会被扣量化积分。甚至于各种各样的网上学习，各种各样的进课堂，如果有的学生没有学，班主任老师也会受到处罚，可以说班主任什么事都得做。上级部门逼学校，学校逼老师，老师除了逼学生还能有什么办法。

第二是某些传统思想，自古以来，中国人就认为，子不教父之过，教不严师之惰，"严"似乎成了中国教育唯一的主题，很多学校把自己的管理员作为自己的学校特色，在招生广告里大肆宣传，但严的背后，往往矛盾重重，教育的主题应该是爱，脱离了爱的严，那不是真正的严。

第三，教师的责任心使然，负责任是应该的，是分内职责。但以负责为由，体罚学生实在要不得。在目前教育形势之下，分寸把握不好，有可能“害人”，更有可能“害己”。为了学生，老师应该“鞠躬尽瘁”，可以任劳任怨，甚至“呕心沥血”，但不能忘了苦口婆心，循循善诱，虽然有时感觉很乏力，但也不能越法律的雷池一步。

但是，没有惩罚的教育不是真正的教育，毕竟大多数学生，自觉性是有限的。孩子毕竟就是孩子，惩戒必不可少，老师要依法行使惩戒权，就需要有关部门制定出具体的细化的标准。让每一个老师都明白哪些事情可以做，哪些事情不能做。如果老师的惩罚和教育不能够达到预期效果的话。还必须有进一步的措施。教育不是万能的，但不教育更是不行的。老师是教育者，但却没有点石成金的能力，老师想教育好孩子，但所有的教育理论书都没有具体的方法，老师希望有行动的指南，教育更要有指路的明灯。

老师不是神仙，不会点石成金，学生更不是橡皮泥，不可能让人随心所欲，教育还是多一些理解，少一些戾气，每个人都会有自己的孩子，如果可以选择的话，你希望你的孩子的老师会是怎样的呢？