创新教育（精锐教育一对一怎么样）

目前创新教育存在三大问题:一是创新教育的基本教学内容难以落实；二是难以提高发明作品的质量；第三，学校校长、中层干部等教师很难看出创新教育与教育“相关”。这三个因素相互联系，相互影响，相互制约。只有先解决了创新教育基础教学内容难以落地的问题，发明作品质量难以提升的问题，创新教育与教育“相关”的问题才会得到解决！

众所周知，体育活动需要热身，热身是运动前的重要一步。通过简单的运动，让身体慢慢拉开，慢慢适应运动的状态。教育也是如此，需要训练学生的思维反应速度，学会说创新的话，进行科学观察、科学研究、科学考察，慢慢把思维调整到发明创新的状态。然后就可以进入在课堂上给中小学生讲创新思维、创新方法的教学阶段，让中小学生根据课堂上的启发写出想法，进行实践和优化，做出发明参加创新竞赛或申请国家专利。

因为很多学校的校长，中层干部，包括任课老师，科技老师，对创新教育缺乏认识。此外，创新教育的先行者们在探索创新教育的过程中，急于求成，急功近利。他们真的认为发明创新不需要知识，不需要经验，渴望一下子把TRIZ、创新思维、创新方法教给中小学生，让他们发挥创造力。结果忽视了创新教育的基础教学，即“热身运动”，事与愿违。所以形成在哪里做纸箱车，水火箭，学3D打印，创意建造等，都是“创新教育”。或者说“创新教育”，就是在各地开设创新课程，给学生讲创新思维、创新方法，让中小学生写创意、练创意、优创意，让发明创造参加创新竞赛或申请国家专利“遍地开花”。创新教育其实是训练学生的思维反应速度，学会说创新的话，进行科学观察、科学研究、科学考察，慢慢把思维调整到发明创新的状态。这些基本的教学内容都没有把握和落实！

确实很难解决三个问题:创新教育的基本教学内容难以落实，发明作品质量难以提高，学校校长、中层干部等教师难以看清创新教育与教育的关系。要解决问题，第一，开明的校长要给课时和经费，让科技老师负责实施；第二，需要认真负责的科技教师自发或“偷偷”利用学校安排的一个学期三五节创新课或科技课的时间，教学生训练思维反应速度，学会说创新话，进行科学观察、科学研究、科学考察，慢慢把思维调整到发明创新的状态。只是创新教育的这部分基本教学内容先触了地，让学校校长、中层干部等教师看到，创新教育可以培养中小学生雷厉风行、不拖泥带水的行为习惯；一定程度上可以提高“分数”。其实可以提高思维反应速度，也就是学习效率。发现创新教育与教育是“相关”的。同时，创新竞赛的组织也要调整或改革创新竞赛的政策，积极引导创新教育的教学内容。只有这三个方面的配合，创新教育才有更广阔的发展天地！。