国学经典，永久流传《诗经朗诵全集》
《诗经朗诵全集》带你领略国学经典，永久咏传。...
2023-07-31
主题:声音的产生和传播。
初中物理
一、教学目标
1.知识技能:掌握声音产生的原因和声音传播所需的介质，并以此解释生活中的相关现象。
2.过程和方法:通过独立实验学习观察和发现的方法，掌握物理学习中的总结能力，学习物理学中常用的方法——微观放大。
3.情感态度和价值观:欣赏物理现象的神奇，激发学生学习物理的兴趣。
二，教学难点
1.教学重点:理解声音的产生需要振动；掌握传声需要介质，而空气是常见的介质。
2.教学难点:理解发声时有一定的振动，但振动大小不同；True 空不能传输声音。
第三，教学过程
1.新课程介绍
看视频，自然界有各种不同的声音。声音是我们最熟悉的，但你知道声音是如何产生的，又是如何传播给我们听的吗？
2.新课教学
(1)声音的产生
摸橡皮筋，说话的时候摸喉结，击鼓的时候溅在鼓面上...观察和总结物体发声时的共同特征。
→声音是由物体振动产生的。
思考:没有振动就没有声音？-当声带不振动时，它们不会发出声音。
有声音就一定有振动？——当你敲击桌面的时候，看不到震动，但是当你把水杯放上去的时候，可以看到飞溅的震动，说明震动很小但是有。这种方法就是显微放大。
振动可以记录声音。磁带、唱机、CD。
(2)声音的传播
通常情况下，我们听到声音的物体离我们有一定的距离，那么声音是如何传播的，才能让我们听到呢？我们的耳朵和发声物体之间是什么？有空气。
验证实验:将正在响的闹钟放入玻璃罩中，逐渐抽出里面的空气体，观察声音变化。
随着空 qi的减小，声音逐渐变小，直到真空时消失。
→空气传声，空气是媒介，真空不传声。
3.巩固提高
思考:固体和液体能传播声音吗？
a在一边用足够小的力击打桌子，B躺在桌子的另一边可以听到声音——固体传声。
当你游泳时，你会听到岸上的人们在说话——液体传播声音。
→声音的传递需要介质，可以是固体、液体、气体。True 空不能传输声音。
4.总结作业
既然固体、液体、气体都可以传播声音，那么传播速度有什么区别呢？结合生活中的相关现象，设计小实验或验证自己的猜想。
第四，板书设计
声音的产生和传播
1、产生:物体振动产生声音。
2.传输:需要介质(固体、液体、气体)，true 空不传输声音。
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