创新创业视角下高职文秘人才培养模式

张洁

创新创业一直都是国家提倡的重要理念，特别是在社会发展瓶颈越来越多的背景下，创新创业是解决社会发展降速和社会岗位供需矛盾的重要方法。高职是职业人才培养基地，高职毕业生毕业后直接对接社会，各行各业中都有高职毕业生的足迹。高职文秘专业区别于高职技术类的专业，专业是服务于政府、企业和组织的集写作、管理和文书于一体的职业，其在现代社会发展中有着强大的竞争力。

创新创业理念对于高职教育发展的重要性

高职教育长期以来处于低迷发展态势，一是学生质量相对较差，二是政府对于高职教育的重视程度有限，三是高职教师的水平无法满足社会人才培养需求。创新创业理念在高职教育中的融入有助于高职教育进行一场全面性的改革，将办学中的薄弱点改善，结合现代育人理念和人才需求制定与高职教育自身发展相契合的发展模式，鼓励和引导人才创业，同时培养大批量的创新型人才，从整体上提升高职教育办学知识，可以说创新创业理念是高职教育发展的助推剂。

1.提升高职教育办学品质

创新创业理念鼓励学生探究新的技术或者方法，通过自身的努力开创新的产业。该理念的提出虽然是为了解决社会发展矛盾，但是社会发展的问题即人的问题，人的问题主要集中在物质和精神，物质是人发展的基础。高职教育形成是中学教育生源分流的结果，学生的整体素养低于大学生，在就业时与大学生的竞争力相比较低，创新创业是高职学生发展和自身竞争力提升的重要方式，掌握创新创业的核心要素，能够在学习阶段养成创新创业品质对于学生个人职业发展的重要性非常重大。高职在推动创新创业理念的渗透后，在学生群体中会引发一场全面性的创新创业浪潮，学生的积极性是刺激专业转型发展的动力，学生对于专业知识的需求不断增强，专业急需为学生输送高质量的教育，因而整个专业的教学品质逐步提升。

2.提升学生就业竞争力

高职学生就业竞争力弱一直是高职教育的弱点，虽然许多高职院校为了提升学生竞争力积极设计多种人才培养方法，但是获得的效果依然有限。创新理念的融入为学生长久发展指明了方向，现有的就业形势给高职学生就业带来了巨大的压力，想要在就业过程中得到用人单位的认可，一是提升自身的专业素养，具备其他竞争者不具备的优势;二是进行自主创新，通过新的产业引发新的社会变革，使得社会对自身的认可度提升。但是无论采取哪种方法，都需要高职学生学习文化知识和专业技能，在学习过程中掌握其他学生未掌握的知识和能力。

3.优化高职教育育人模式

高职教育育人模式单一化是社会公认的缺陷，虽然高职院校开设了许多专业，但是这些专业的教育方法千篇一律，采用的方法不具备专业特征。高职育人模式基本上围绕着“理论讲解——实践课程”这一主线开展，虽然理论和实践并重的发展模式是高职教育的主要特点，但是落实到具体专业时需要根据专业的差异性和发展特点制定差异性的专业育人模式，但是目前高职教育并不具备这一优点。创新创业理念的提出赋予了高职人才培养更多权限，一是教师可以针对专业课程设计高效的育人方法，二是学生脱离了传统育人模式的限制，可以结合自身兴趣爱好选择研究方向。

创新创业视角下高职文秘专业教学现状

文秘是从事文书秘书工作的职业，在现代社会发展中，政府、企业和组织等都离不开文秘工作者，对于其所服务对象有着重要的发展意义。高职文秘专业的办学目标在于为社会输送协调能力和执行能力强的综合性人才，进一步为政府、企业和组织服务。而在创新创业环境下，高职文秘专业的育人模式已经远远无法满足社会需求，对该专业育人模式进行改革创新十分紧迫。

1.创新创业理念融入力度弱

在高职专业中文秘专业较为特别，与其说文秘工作属于服务型专业，不如说其属于综合性技能专业。虽然文秘工作的主要内容是协调各部门的工作有序开展，但是同时也负责登记、卫生和管理等多项内容。而在高职文秘专业课程中，许多教师将文秘的工作进行了严格的限制，错误地认为文秘工作与机械制造、电子电工和船舶工程等专业存在很大差异，创新创业理念在文秘专业中的融入价值有限，所以在日常教学中缺乏对学生创新创业的鼓励，导致学生照本宣科地学习文秘专业知识，因此学生的创新创业意识不足。

2.创新创业课程模式单一

在推动创新创业理念在文秘专业落实的过程中，专业课程形式单一是突出的问题，一些高职院校的文秘专业为了应付上级领导交代的工作采取形式化的教学方法，学生在课程中无法掌握创新创业的核心要素，虽然创新创业的理念在学生的思想中生根发芽，但是学生在实际创业中则显得无从下手。例如，一些院校的文秘专业每个学生都会开设创新创业活动，为学生选择一些创新创业的项目，由导师带领学生完成项目，但是许多项目并无新意，这些项目多为以往项目的改进版，学生和导师只需将其中部分内容进行改动则以新项目的形式进行申报。

3.学生参与创新创业热情低

创新创业是一件难度非常高的事情，许多学生虽然产生了创新创业的想法，但是部分学生在规划和设计前夕则出现放弃的情况。学生认为创新创业的难度较大，尽管自己努力也可能无法取得成绩，这些努力将会白白浪费，因此学生对于创新创业活动的参与热情逐步降低。此外，文秘专业的学生通常将自己的职业定位为服务于政府、企业或者组织，只需要完成分内工作即可，无须参与一些复杂的活动，所以学生之间无法形成良好的比拼气氛，在提到创新创业时学生显然对这一话题的兴趣不足。

创新创业背景下高职文秘专业育人模式的构建

高职教育的长远发展必然建立在创新的理念下，能够结合时代发展需求和社会发展对人才的要求调整办学理念和办学目标。创新创业是未来阶段教育发展过程中重要的支撑性理念，这种理念将会在整个教育体系中持续性地进行延伸，作为教育体系中的高职教育应该不断推进各个专业的创新创业浪潮，文秘专业也要深入研究创新创业理念在本专业育人模式构建中的应用方法。

1.营造创新创业氛围，引导学生创新创业

创新创业氛围的构建可以激发学生创新创业的热情，在全校创新创业的良好氛围下引导更多学生参与到创新创业活动中。高职文秘专业需要做好宣传工作，一是在专业和班级中宣传创新创业的重要性，并为学生提供创新创业的思路，对于有意向参与创新创业项目的学生进行全面的指导，定期为学生推送创新创业内容，通过成功的创新创业案例让学生了解和掌握创新创业的技术要点。二是在全校展示一些创新创业的成功项目，让学生近距离接触这些项目，提升学生参与兴趣。

2.构建创新创业平台，提供创新创业机会

创新创业是一个复杂的过程，高职学生在创新创业过程中遇到的一个重要问题是缺少创新创业的平台，而构建创新创业平台成为文秘专业在优化创新人才培养模式中需要格外关注的内容。高职文秘专业需要积极与社会力量合作，吸引社会群体参与到高职教育创新创业活动中，对于一些创新创业的创意给予更多的支持，通过院校和社会力量的参与为学生提供更多良好的创新创业平台，切实使得学生的创业理念能够实施到实际之中，进而影响到更多学生创业。

3.提供创新创业资源，提升学生创新能力

创新创业资源是创新创业过程中不可缺少的内容，文秘专业学生在创新创业过程中因为缺少一定的资源，所以无法有效地将创新创业项目落实到具体的环节，针对这种情况，文秘专业需要将更多的资源应用到学生创新创业鼓励工作中，学生在提出有价值的创新创业想法后，文秘专业教师可以为学生分析创新创业中需要解决的困难问题，并结合行业发展具体情况对学生的创新创业计划进行规划，提出更多指导性的意见，以此推动创新创业项目的开展。

总而言之，创新创业背景下高职教育发展发生新的变化，文秘专业是高职专业中重要的组成，为了推动文秘专业人才培养模式的优化与创新，高职院校需要结合文秘专业教育特点制定人才培养模式，鼓励和提倡文秘专业学生创新创业，给予创新创业人才更多资源支持，使得创新创业之风能够覆盖整个高职院校。（课题项目：内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题《创新创业视角下高职文秘专业“3+3+3”人才培养模式研究》（课题批准号：NZJGH2019153）的研究成果。作者单位：内蒙古农业大学职业技术学院）