教师的幸福人生与专业成长（我的专业成长与人生感悟）

来源:淄博初中数学张雨晴大师工作室

成长轨迹的第一部分

在人生的旅途上，我们每个人都在讲述一个关于自己的故事。有的在历史的史册上温暖而光荣；有的在动，代代相传；其中一些是可耻的，留下了持久的遗产。今天就和大家分享一个草根“草根老师”最真实的成长故事。

我的专业成长，以时间为轴，大致可以分为三段:第一段农村中学，第二段厂矿学校，第三段市属中学(含15年民办学校)。我大概经历过中国基础教育的各种学校。

01农村中学，收获纯真友谊

1981年7月，我从师范学校毕业，分配到一所农村中学——张店区方镇中学。我今年18岁。师范学校不分专业，学的都是基础学科。因此，我的同学毕业后教各种科目，有的甚至同时教数学、物理和化学，这也说明当时农村中学师资不足。

第一年学校安排我在一、二年级教政治和历史。第二年，我转行在一班和二班教语文。同时，我还担任了一班的班主任。这是我第一次当班主任。这一年，无论是教学还是班主任工作，我都充满了激情。我还记得第一次校长听我上课的时候，我在讲《一件珍贵的衬衫》。本文主要讲述了1972年8月3日晚，一名青年工人因非法骑车被周总理的车刮伤的故事。周总理立即让工作人员带她去医院检查，并给了她一件崭新的白衬衫。这个工人从来不愿意穿一次。每当看到这件白衬衫，他就会想起周总理的高尚品格和光辉形象。

听完课，校长表扬了我的班级，并在全校教师会议上表扬了我的班级。让我展示一下全校的公开课。这极大地激发了我的工作热情，学生们也非常投入地学习。每次参加统考，我们班的语文成绩总是很好，比第二名高了七八分。

当时学校一半以上的教师是民办教师，真正有培训背景的公办教师很少。所以领导把我们新分配的老师当珍宝，不仅给我们新老师安排了宿舍，还专门安排了临时工给我们做饭。

大概是因为年纪小，接近学生年龄，学生特别喜欢我的课，和我聊天。放学后，总有一群群学生跑到办公室问问题，和老师聊天，却久久不肯离去。学生的问题多种多样，不仅有我所教的科目，还有其他科目。比如数学、历史、生物、科幻等等。甚至我们家有多少人，我有没有女朋友，都是关心的。只要我知道，我会耐心的一一解答。其实我心里知道，学生不是来提问的，而是故意跟老师套近乎的。

时间长了，我和学生的感情越来越深，似乎产生了一种情感依恋。每到假期，我总是盼望着早点开学，见到我的学生。

我们班的一个男孩很有个性。他们家离学校很近，经常和父母发生矛盾。有时候他们半夜跑到学校让我去评判他。这种事情经常发生，所以我和父母的关系也很亲密。

我只教了一年中文。后来因为工作需要，我改教数学，从初一开始。所以，我以前上的两个班只能和他们说再见了。

我仍然记得和学生们说再见。那是暑假后开学的第一天，8月8日。因为农村学校也有秋假，所以暑假没有城市学校长。当我去教室和大家告别的时候，同学们居然在教室里哭了。这个消息来得太突然了。我只能忍住眼泪告诉你，我就是不给你上课，但我还是住在校园里，学生下课或者放学后都可以来找我。

爱是相互的。你付出的越多，得到的回报也就越多。从那以后，每年的8月8日，竟然是一班同学和我见面的日子。大家把这一天命名为“双八节”。不管是学习上还是生活上，同学们遇到问题总是喜欢找我，有时候会涉及到很私人的情感问题。

我的家乡也在农村。父母年纪大，弟弟妹妹年纪小，所以农场忙的时候经常找学生帮忙。当我听说家里有事时，每个人都争先恐后地去那里。下班后，我们在家吃饭。每个人都像一家人。因为和同学的年龄差不大，同学们都把我当他们的大哥哥，我也把他们当弟弟妹妹。

人们都说“一日为师，一日为父”，但我当时无论如何也无法有那种情感。随着年龄的增长，现在家长对待学生也是这样对待孩子。如果说是利用职务之便谋取私利，就应该这么考虑。如果是现在，我的一些行为早就暴露了。几年前，不是有个小学生拿着伞给老师报的吗？我的行为比老师的严重得多。

在农村工作的这些年，最大的收获就是和学生的感情。简单让你无法拒绝，有些是一辈子都无法舍弃的。后来去了教育学院脱产学习，经常收到同学的来信，给我讲一些我离开学校后在班里发生的故事。有一次，我收到原一班班长的来信，说班里有个女生因为情绪问题快要退学了，求我找时间和那个女生谈谈，说只有我能救她，因为她只信任我。被这份信任感动，我第一时间请假去找这个女生了解情况，最后打消了她退学的念头。

在农村工作期间，很少有机会参加城市的教研活动。印象最深的一次是看张店区的公开课，听张店一中老教师高德兴的课，讲的是几何推理在代数课中的渗透。这门课对我的影响还是很大的。还记得1984年暑假参加张店区组织的一次教师专业素质测试，考了99分，让我在学校大露脸。

02厂矿学校，在教学中露面。

从淄博教育学院数学系毕业后，我去了山东新华医疗器械厂的儿童学校。我还在教初中数学，又当了八年班主任。当时厂矿学校蓬勃发展。仅张店区就有十几所学校。张店区厂矿学校校长协会也成立了。经常组织教研活动，在厂矿学校举办公开课、精品课、论文竞赛等。在过去的八年里，我的教学水平有了很大的提高。第一次参加张店区优质课比赛，获得一等奖。

在此期间，我开始在《中学数学教学参考》、《数学教学》、《数学教师》、《山东教育》等刊物发表论文。我两次代表淄博参加全国数学教学年会，并在年会上交流论文，在张店初级中学数学教学圈算是小有名气。

03市属中学，职业发展的黄金期

随着我国企业改革的不断深入，企业学校正迅速由盛转衰。我最喜欢的数学教学也面临着终结。也是巧合。就在我为自己的未来担忧的时候，我又一次有了改变命运的机会。

2016年暑假结束，时任淄博十八中数学教研组组长的余来找我，问我愿不愿意去他们学校工作。十八中缺数学老师，我二话没说就同意了。余在全市教学研讨会上认识了我，我们互相欣赏。第二天去十八中试讲。校长、副校长、教务长和教研组负责人参加了讲座。大约十分钟后，我回答了校长随机问的两个问题，即使我通过了讲座。

暑假开始，我正式开始在十八中工作，参加了毕业年级的暑假辅导，在七班和九班教数学课。这两个班也够倒霉的。上一次期末考试成绩在全校9个班中排名倒数一、二，尤其是9班，比第一班的平均分落后了十几分，参加一位数考试的学生有十几个。

据同学们说，前两年他们的数学老师换得频繁，我是他们的第五任数学老师。面对这样的班级，我真的是“亚历山大”。我给学生布置了一个特殊的作业，他们每个人都给老师写了一封信，谈论他们数学课的过去、现在和未来。从学生的来信中，我了解到了更多的信息，并制定了下一步的教学策略。我认真给每一位同学回信。

在一次假期的数学辅导中，我最大的收获就是获得了同学们的信任，重新燃起了他们学好数学的信心。我的数学课采用了自己独创的教学作弊手段——课堂小测验成绩卡，极大地调动了学生学习数学的积极性。经过一个学期，两个班的数学成绩都有了很大的提高。尤其是9班，从原来的垫底，一下子跳到年级部第二名。最后我的努力没有白费，也没有给推荐我的余向辉老师丢脸。

一个人能走多远，取决于和谁在一起；一个人有多好，取决于谁给他建议；一个人有多成功取决于他和谁在一起。来到十八中，迎来了我事业发展的黄金期。1998年参加市区优质课评选，均获一等奖。被推荐参加山东省优质课比赛，获得一等奖。2012年获淄博市教学能手、学科带头人称号。后来，同样是厂矿学校的刘童军先生被调到十八中。刘老师也是厂矿校的教学骨干，是全市几何画板应用专家。他的到来大大增强了十八中的数学组。

已经是山东省特级教师的余，带领我和部队共同承担了市教研室的一个重大项目《初中数学课堂探究式教学模式的实验与研究——主体参与》。从查找资料，到课堂实践，再到一次次修改实施方案，我们倾注了全部的努力，我第一次体会到团队合作的力量。本课题由市教研处彭云先生指导，1999年在全市推广应用。从那以后，彭云先生成为了我们三个实际意义上的专业成长导师。我在项目推介会上做了专题演讲，并做了公开课，受到了与会者的一致好评。

后来，我和童军还被评为山东省特级教师和高级教师。我和童军老师联合制作的《有趣的舍入问题》和《马赛克》两个课件，都获得了山东省优秀课件大赛一等奖和全国一等奖。2008年，我和刘老师共同承担了山东省教育科学“十一五”规划课题“初中生数学基本活动经验的内容和获取方法的研究与实验”。四年后，最终项目成果获得教育部首批基础教育教学成果二等奖。这个项目的突破，也打破了一线教师不能做前沿项目的神话。

现在，余老师和刘老师都是全省乃至全国著名的特级教师和教育专家。我的专业成长离不开他们的指导。

第二部分是成长认知

回顾自己的成长经历，反思自己的教学行为。我认为一个教师的成长离不开以下四个关键词:勤于学习、勤于实践、勇于创新、善于表达。

01勤奋学习

我很清楚自己原来的学历是“师范学校”，是“硬伤”，所以一定要抓住一切机会深造。为了实现我的大学梦，我在1985年考了淄博教育学院。经过两年的深造，我拿到了大学文凭，后来通过函授拿到了本科和研究生学位。尤其是目前，在学校重视学历的背景下，任何国家都不能承认学历文凭不够。我们这一代大多数人都是这样来到这里的。

回到实际工作，光有文凭是不够的。即使你是研究生，当你来工作的时候，你还有很多东西需要深入学习。大学里学到的知识和技能远远不够，你必须不断学习和提高。

阅读是最好的学习方式。因为不受时间和空的限制，所以相对自由。一直以来，我有一个简单的看法，作为一名教师，我应该读一些专业以外的书。我读的书比较杂，有哲学、文学、心理学、教育学。1985年，我再次进入教育学院，那是我学习最疯狂的时候。除了四大古典小说，我还沉迷于张洋的《第二次握手》和琼瑶的《几个日落》，尤其是琼瑶小说中古诗词的委婉、细腻和感伤，常常让我们和主人公一起欢笑和哭泣。与此同时，风靡全国的射雕英雄传也掀起了金庸热和武侠热。

图书馆里有这么多书，我不知道该读什么。《福尔摩斯全集》《鲁滨逊漂流记》《基督山伯爵》《钢铁是怎样炼成的》《我的大学》等。，开始在宿舍里互相传阅。没想到，这些书时隔多年依然一代一代影响着人们。后来才知道，我们当时读的书都是名著，也就是。有时候看一些黑格尔的书，比如《逻辑学》《精神现象学》。在外国名著中，俄罗斯作家列夫·托尔斯泰的《复活》和法国作家卢梭的《忏悔录》和《埃米尔》对我影响最大。

工作之余，我主要阅读与工作相关的书籍和杂志，偶尔也会看一些历史、哲学、传记等书籍。我自费订阅了《数学老师》《中国数学教育》《中学数学教学参考》《数学教学》《中学数学杂志》《中学数学》《山东教育》《上海教育》《北京教育》等教学杂志。从苏霍姆林斯基的《对教师的建议》到叶圣陶的《教育文集》，从魏书生的《谈班主任工作与教书育人之道》，到孙维刚的《我的三轮教学实验》，从陆琴的《存在与作为》，到《世纪父母》，再到周虹的《欣赏你的孩子，翘起你的大拇指》，从《教育》可以清理传统的教学观念，诞生先进的教学观念。

在众多的教育理论著作中，1993年，黄河出版社出版了张成粉教授的《素质教育概论》，这是我国第一部系统论述素质教育的专著。它对教育有许多深刻的见解和精辟的分析，这本书对我影响很大。我还看了一本叫《素质教育的呼唤——拯救孩子》的书，作者是全国优秀班主任苏大力，有40年的教育积累。苏老师告诉我们，孩子的心智是否舒展，是教育成败的关键。心智伸展的孩子会快乐轻松地飞翔，而心智压抑的孩子只能痛苦缓慢地攀爬。没有欣赏，就没有教育。人性最本质的需求是对尊重和欣赏的渴望。就精神生活而言，每个孩子来到这个世界似乎都是为了被欣赏。

所以在我26年的班主任生涯中，特别关注学生的心理健康，善于洞察学生，时刻关注学生的性格差异。只有这样，才能更好地培养学生健全的人格。出于对学生的真心关怀，多年来通过不断的沟通交流，我与学生家长建立了良好的关系。

孙维刚是中国数学教师的楷模，他的成功极大地激励了我。每个老师所教的科目不同，对文化素养的要求也不同，但有一点是共同的:所有的老师都要有很高的语言文化素养。人文素质的高低不仅会决定教学水平，还会渗透到个性和人格中，影响你的教育观和教育方法，甚至会造就一系列的教育习惯。我认为和文科生相比，理科生缺少的是历史。后来在看一些名人传记的时候，突然觉得这些传记正好可以弥补一个理科生的不足。

除了看书和向身边的同事学习，还能解决很多工作中的实际问题。我身边有很多高手。他们各有所长。余擅长教材处理，对课堂教学的掌控犹如流水。刘擅长现代信息技术。他的几何画板是淄博乃至全国的大师。他们的帮助和支持是我的动力。久而久之，我成为了课堂教学的专家，几何画板的专家。全国优秀教师张俊爱是我们数学组的大姐。30多年来，她以对学生和事业的无限热爱，在三尺讲台上的刻苦追求和无私奉献，良好的师德和优秀的教学成绩，赢得了广泛的赞誉和信任。虽然她已经退休了，但她留给我们的精神财富，一定会成为我们学校青年教师成长提高的正能量。

如果我们身边没有那么多优秀的榜样，不妨创造机会走出去，向全国更好的老师学习。我参加过很多省市甚至全国的教学研讨会。通过外出交流，认识了全国数学教育界的一大批大咖，有幸听了很多专家和名师的报告。如人民教育学会的、蔡尚和、、，北京师范大学的丁二生教授，中央民族大学的马教授，首都师范大学的方教授，陕西师范大学的教授，《数学教学》主编，江苏省特级教师岳，江苏省初中数学实验室建设总设计师赵伟坤校长，山东省教研室数学教研等。还记得当初蔡尚赫先生给我的签名，“为中国数学教育的发展而奋斗！”

有的老师可能会想，作为一线教师，怎么会有那么多机会出去学习呢？这是现实。但最根本的还是一个人的自我学习主动性。一个人能走多远，首先取决于他想走多远。就像央视的一句主题词“舞台大如心”。近年来，我通过互联网认识了一大批来自全国各地的名师和优秀青年教师。

从2015年开始，这些人从线上走向线下，自费参加各种教学论坛，交流教学理念，成为朋友。比如万光磊:江苏名师，首届全国初中数学教学高峰论坛创始人；刘乃志:齐鲁名校校长、齐鲁最美教师、数学教学专家、首届全国初中数学教学高峰论坛创始人；卜一楼:江苏特级教师，高级教师，“成长数学”理论的设计者、倡导者、探索者和实践者，“苏数学教育奖”(中学教学称“诺贝尔奖”)最高奖获得者；庞彦富:江苏省特级教师，无锡市初中数学大师工作室主持人；于新华:江苏省特级教师，高级教师，国内知名数学解题专家；江红艳:江苏特聘教师，全国优质课竞赛一等奖；刘米贵:南京市优秀青年教师、鼓楼区学科带头人、江苏省优质课竞赛一等奖、一师一优、部级一优获得者；李兴江:浙江省绍兴市上虞区教研处数学教师、研究员，绍兴市第一数学学科带头人，绍兴市第一名师，高级命题专家，绍兴市名师工作室带头人；钱德春:江苏省泰州市教育局教研室高级命题专家、数学教师、研究员；郑立平:全国著名特级教师、全国十佳班主任、齐鲁名师、山东省教师培训班专家；周继光:上海第一位特级教师；资深数学教学专家李参与编写初中数学教材青岛版，发表论文数居全国人大复印资料全文转载数第一；马学彬:《挑战大结局》的作者，资深几何画板培训和讲座专家；黄喆:上海张江教育集团优秀初中数学教师，微信微信官方账号吉吉初中数学站创始人，上海草根数学平台创始人；罗嘉良:奥数教练，微信微信官方账号科学数学创始人；刘华伟:上海数学教学领域的青年才俊，对数学教学有独到见解，不畏权威，在核心期刊发表论文数十篇，专著2部；刘俊勇:低调内敛的问题解决者，俗称“扫地僧”；季鹏程:著名数学教育活动家、长三角大师工作室联盟高峰论坛秘书长、连云港市灌南县实验中学原校长。

教学论坛的参与人数从开始的不到50人逐渐增加到600或700人。全民自发的数学教研论坛正在席卷全国，势不可挡。有一对年轻夫妇，两人都是四川成都同一所中学的数学老师。他们俩几乎每年都会参加教学论坛。有的老师干脆带着孩子上初中参加活动。活动结束后，他们还可以在活动地点出行。让我们看看这是不是一个好的选择。反正也是旅游，能遇到这么多志趣相投的。我们的年轻教师可以从这种旅行方式中学习吗？

02对实践敏感

学习的目的是将所学的教学理论、方法和技术运用、应用到实际教学工作中，进而内化为个体的综合素质，进而不断提高教学质量。从往年的目标教学和问题小组教学，到近年的小组教学和学习计划指导，再到最近翻转课堂和微课的应用，这些教学理论和教学方法或技术都蕴含着一定的道理。我们学后立即投入教学实践，将所学方法与我校教学实践相结合，采取“去伪存真、去粗取精”的策略，坚守真正高质量的教学理论和方法。尤其是孙维刚的整体教学理念给了我很大的启发。经过不断的探索和实践，在我的教学中逐渐形成了整体的教学风格。

在初中数学教学过程中，这种情况经常发生。当一些知识点要深入讲解时，后续内容会写进下一个题目甚至下一本教材，往往会导致数学教学的碎片化，导致学生的数学知识缺乏系统性，难以形成新旧知识点的有效衔接。学习新知识时，我们应该复习已有的知识。因此，我根据初中生的认知规律，结合知识点之间的纵横关系，运用思维导图，通过单元整体教学，实现对数学教学的整体把握和安排，实现见木成林的教学效果。学生在单元学习中的知识结构更加突出，应用过程更加注重灵活性，从而摆脱了课堂学习中知识碎片化、记忆混乱、机械应用的现象。同时，通过模块化教学，学生可以清晰地感受到单元知识是整体的、系统的，可以在单元知识之间进行转化、传递和过渡，从而在单元教学中梳理出一条主线，实现从整体到部分再到整体的学习过程。在教学过程中，还可以培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使学生掌握科学的学习方法，避免人海战术，提高学生的整体数学素养，实现从知识教学向能力教学的转变。

在前面提到的市级项目“探究—主体参与的初中数学课堂教学模式实验与研究”中，我们总结了概念课、公式定理课、习题课三种基本课堂教学模式，并针对每一种课型总结了一个基本的操作流程。这个过程不是随便设计的。我们进行了大量的反复实验，结合现代教学理论，经过反复讨论最终决定。这对很多青年教师参加市区优质课竞赛起到了很好的引领作用。运用这种教学模式，我们数学组5人获得淄博市优质课竞赛一等奖，2人获得全国一等奖。